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编程猫CEO李天驰:学生编程教育仍需深耕 师训培养也需发力

字号+作者:梁希理 来源: 2018-04-10 16:57 我要评论() 收藏成功收藏本文

从四年前放弃三个硕士学位、执意退学创业至今,李天驰凭借90后的敏锐嗅觉与团队一起努力打造一个庞大而开放的在线编程学习世界。'...

从四年前放弃三个硕士学位、执意退学创业至今,李天驰凭借90后的敏锐嗅觉与团队一起努力打造一个庞大而开放的在线编程学习世界。

  未来网(www.k618.cn)北京4月10日电 (记者 梁希理) 不久前,福布斯公布2018年福布斯亚洲“30位30岁以下精英”榜单。27岁的编程猫联合创始人兼CEO李天驰和联合创始人兼CTO孙悦一起登榜。从四年前放弃三个硕士学位、执意退学创业至今,李天驰凭借90后的敏锐嗅觉与团队一起努力打造一个庞大而开放的在线编程学习世界。在这个世界里,他希望将青少年培养成未来创造者,将编程学习变成一件乐事。而他们更宏大的愿景是,用编程改变教育。

  从0到1 崛起与突进

  刚结束一场论坛活动的李天驰坐在休息室的沙发上,但这样的休息也不过半个小时,半小时后,他操着匆忙的步伐离开,赶往另一个城市处理事务。全国各地飞,不是在工作,就是在去工作的路上,这样的工作节奏已经持续快一年。

  “技术流”和“简平快”是李天驰演讲时最为突出的两个标签。

  与传统的互联网大佬不同,在李天驰的演讲里,没有一个个构思精妙的、戏剧性的故事,更多的是一种“拨开云雾见明月”般的直接与一针见血。“从国家层面来讲,编程教育做得好,不是因为某家教育机构做得好。编程教育应当具备的一种特性是普适性。公立教育要建构起一个良好的编程教育体系……”

  在李天驰日益繁忙的背后,是编程猫三年间的崛起与突进。

  回首2014年,编程猫还只是两名留学硕士的一个创业孵化项目。直到编程猫从某创业大赛的1万多个参赛项目中突围,入选5强,他们的创业才宣告开始。

  创业初期,缺乏成型产品、渠道、行业经验、人脉、系统的获客方式……,“编程猫”也曾经历与众多初创企业一样的阵痛。

  一开始,他们白天编程,晚上给学生授课。还需要亲自运营和推广,在知乎和微信公众号上写“科普”文章,因为在那时,国内的编程教育相对落后,编程教育仅仅是字面意义上的编程教育,教什么?怎么教?这些对于当时的用户来说都极其陌生。

  今天,集2D、3D图形化编程等编程工具于一体的编程猫平台已拥有超过200万用户,目前编程猫已对接学校3000余所,提供免费的编程课程、技术支持;作为全国领先的少儿编程教育品牌,编程猫在资本市场也备受追捧,截至目前,编程猫拿到的投资已达数亿元,2017年“编程猫”完成的1.2亿B轮融资,被视为当时全世界范围在少儿编程细分领域内金额最大的一起投资事件。

  “少儿编程教育的第一把交椅”,这是行业目前对编程猫的评价。除了受到国内行业褒奖,它在国际上也收割了一定的关注和认可。

  刚过去的3月底,芬兰驻华大使肃海岚与代表团首访深圳编程猫总部,欲在芬兰成立编程教育研发中心。也是在3月,编程猫联合创始人李天驰与孙悦齐登2018年福布斯亚洲“30位30岁以下精英”榜单,成功步入在领域内有杰出表现,并具企业家精神的创业者队伍。

  编程猫CEO李天驰

  变局与格局

  “少儿编程是新奥数”这样的观点近来被业界频频引用。将陌生事物裹挟进耳熟能详的概念中,往往让人觉得恰如其分。然而,看上去恰如其分就完全正确吗?

  编程教育绝不是新奥数,它是新英语。李天驰认为奥数模式以获奖为目标,奥数培养的本质是选拔金字塔尖3%-5%的人才。而编程学习并非如此。相反,他认为,“编程跟英语很像,都是新时代需求催生新人才需求,它们是在基础教育学科上的一个具体的投映。”

  技术变革推进社会变革,新的人才需求又倒逼教育变革。2014年,编程学习在全球开始掀起风潮。一些发达国家将其列入基础教育课程,纳入教育大纲,而国内的编程教育发展却一直不温不火。直到2017年7月,国务院《新一代人工智能规划》的发布成为国内编程教育市场发展的分水岭。此时,距离“编程猫”创立已经过去两年。新的变局,新的形势,行业发展受到政策加持让业内者感到欣喜,少儿编程赛道也涌入了更多选手。2018年开年到现在,多起少儿编程投融资案例为业内津津乐道。

  面向产业中上游,专注技术与内容输出。当新入局的少儿编程教育品牌都在紧盯着“离钱很近”的少儿编程教育培训机构时,编程猫将更多的精力放到编程教师培育这一产业链头部区域。

  内容与架构双线发展。即便学生的编程教育仍需深耕,但李天驰关注到师资匮乏与培养体系不健全的问题。他更多提出“编程教育回归学校”“校企联合、社会力量作补充”等观点。师资问题被李天驰归纳为编程教育的核心问题。除了走进中小学对数学教师、信息技术教师进行编程学习培训外,“编程猫”在公立校的编程师资培养上切入师范院校。

  在实际的校企合作过程中,编程猫收获了很多教育领域的道与术。

  编程猫在与学校合作的策略上很有针对性:与地方师范院校联合培养,解决的是编程、人工智能教师的普及问题;而与部属、省属师范院校的合作,则是解决编程、人工智能教师的储备问题。李天驰表示,“部属、省属师范院校生源质量较好,我们力图让不同学科的师范生掌握信息素养和信息技能,未来能承担编程教育教学。欠发达地区的师资仍主要来自师专,而在编程教育教学上,也更多是由信息技术教师去承担。”

  “在接触到(编程的)游戏化教学场景后,学生表现出来的都是喜欢。就教师而言,不少教师觉得‘麻烦’。国家在补齐信息化教学基础设施方面下了很大功夫,但教师的信息化技术培训学习上还非常欠缺。”对此,李天驰称,对于人工智能教育的普及来说,教师是关键环节,体制的激励机制、教师的内驱力等都很关键并需要逐日完善。

  本质与回归

  时至今日,编程猫正致力于构建一个庞大而开放的在线编程学习世界,而这个世界还在不断扩张中,“未来会更大,我们希望除计算机从业者外,记者、医生等各行各业的人都能使用编程语言来解决一些问题。”

  从学生到教师,从家庭到学校;从课程内容提供到师训支持;从学习社区开放、教学平台搭建,和优必选共同推出可编程机器人“AlphaEbot”,再到“编程猫学院”编程教育整体解决方案的提供。产品与技术迭代更新速度之快,让“编程猫”成为难以复制的少儿编程教育品牌。

  作为一家技术驱动的教育公司,技术和教育都是“编程猫”发展的重中之重。在技术这一块,编程猫坚持从底层技术做起,自主研发了包括2D、3D图形化编程、Wood编辑器等全系列编程软件,并免费对公立校、民办院校、培训机构等开放合作。但在李天驰认为,编程教育本质还是要回归“教育”,而不止于技术。编程猫拥有顶尖的教研团队,结合国际前沿的STEAM教育理念与PBL项目驱动式教学法设计而成,形成S1-L9全学段覆盖的课程体系,编程猫课程内容同样以开放的姿态面向全行业展开合作。

  那编程猫未来究竟要成为怎样的公司?可以从李天驰写给员工的信件里窥见这样的一句话,“编程猫的愿景和决心不是一个培训公司,也不是硬件公司,我们要改变教育,从一个小小的点出发。”

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