小学英语

小学三种重要的能力培养:英语口语能力的培养

字号+作者: 来源: 2018-02-24 23:03 我要评论() 收藏成功收藏本文

小学可以说是孩子们最重要的时期,知识的启蒙、习惯的养成、阅读计算能力的培养、英语口语基础的夯实、兴趣爱好的培养、性格的塑造等等,几乎都在小学开'...

 小学可以说是孩子们最重要的时期,知识的启蒙、习惯的养成、阅读计算能力的培养、英语口语基础的夯实、兴趣爱好的培养、性格的塑造等等,几乎都在小学开始形成,这些重要的事情,在小学又有三个关键期,即初入小学、三年级和六年级,把这些重要事情总结起来,可以分成四类,即:

 
小学三种重要的能力培养;
 
小学三件影响一生的事情;
 
小学三个关键期不能忽略;
 
小学三个家长要牢记的词。
 
我们将分成12篇文章来探讨。本文我们讲小学三种重要的能力培养:英语口语能力的培养
 
 
 
在国际交往中,英语一直扮演着重要角色,学习英语的重要性已经众所皆知。作为英语交流形式之一的英语口语,随着人们对说的要求越来越高,其重要性也日渐显著。在这种形式下,家长和学生都应认真对待口语,重视良好的口语能力的培养。
 
一、小学英语口语能力培养的现实性和必要性
 
兴许还有家长有这样的疑难:
 
幼儿年纪小,有的连话还没能说全,普通话发音也不准,要他们学英语口语几乎是天方夜谭。想想身边的事例,没有哪个小孩是由于学了英语不会讲母语了。并且,3岁到8岁是言语开展的症结期,比成人更轻易控制好另一门言语。很多小孩小时分保姆带就会讲保姆的他乡话,而成人很难学得会。所以如今让孩子学英语应当是事倍功半的后果。 
 
由北京师范大学外国语系教授李庭芗主编的《英语教学法》里有这么一段话:“学习英语,目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教,也要作为交际工具来学。”可见,英语学习中要注重交际能力的培养。作为基础教育阶段的小学英语,也应该以此为准绳,培养学生良好的口语能力,然而,我们发现:有些学生考试常常能拿高分,但要让他流利地说几句英语却很难。有的学生在课堂上进行口语练习时,面对老师和同学十分害羞,不愿积极参与口语活动。有的学生随着年级的增高,听说能力没有明显的进步和发展……面对这样的现象,家长应该在生活中通过各种手段调动学生视、听、说等多种感官,使学生学会说英语,爱上说英语,进而在不断地听说过程中提高他们的口语水平。
 
 
 
二、英语口语表达中存在的问题
 
在交际活动中,有的学生心里想的挺不错,一到口头表达就抓耳挠腮,表达不完整;有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴;有的学生作业,考试都不错,就是上课不举手,不喜欢发言……诸如此类现象俯拾皆是,分析起来大都由以下原因造成:学生对口语不感兴趣;内心焦虑紧张;表达时注意力不集中,小学生的个性差异等,那么怎样才能解决他们口语表达中存在的这些问题呢?
 
三、营造良好的家庭环境
 
斯伯森说过,教好外语的首要条件是要尽可能让学生接触外语和使用外语。学外语就像学游泳一样,学生必须泡在水中,而不是偶尔沾沾水,学生必须潜到水里去。这样,他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中,家长要给学生在生活中多创造听说的机会,让他们多听多讲。
 
我国古代教育家孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,说明了兴趣的重要性。兴趣是学习的动力,只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣,才能使孩子的口语能力得到提高。情境可以使学生产生言语的动机,并提供言语的材料。从而促进其语言运用能力的发展。家长应善于利用各种方式营造英语口语表达的氛围,创造有利于学生说的情境,激发学生说的欲望,让学生在生活中感知语言,交流语言,发展语言。
 
四、家长的准确态度——定位,家长应当扮演的角色
 
家长是孩子的第一任教师,孩子具有很强的模拟才能,家长的态度在很大水平上抉择了孩子的开展。家长应当是孩子学习英语口语和听力历程中的模范、引诱者和学习同伴。首先家长应当自动的学习,为孩子建立一个好的模范,自动跟孩子说英语,多与孩子沟通、分享学习后果。其次,家长应准确的引诱孩子学习英语口语,防止功利心的存在。不要批判孩子在学习中犯的同伴,把学英语放在兴致造就上,让孩子在轻松痛快的气氛中学习英语。 家长最好能成为孩子学习的同伴,和孩子一起学唱歌曲、听故事、答复问题、点数、绘画、讲故事、独特探究、寻觅答案。

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