学前教育

衢州市多模式办学有效实现学前教育资源提质增量

字号+作者: 来源: 2018-02-10 03:00 我要评论() 收藏成功收藏本文

面对即将到来的二孩高峰,衢州市积极完善规划布局,加大财政投入,加快公办园建设,努力提高公办园比例。同时,出台优惠政策,吸引民间资源,因地制宜,多元办园,优质'...

 面对即将到来的二孩高峰,衢州市积极完善规划布局,加大财政投入,加快公办园建设,努力提高公办园比例。同时,出台优惠政策,吸引民间资源,因地制宜,多元办园,优质园比例快速提高。

 
 
 
一是“名园办分园”抬高农村园底板。
 
 
 
为解决农村存在低小散幼儿园,推进城乡教育均衡,从2003年起,柯城区积极推进“名园办分园”模式,鼓励6所名园到城镇、农村举办分园,目前已有分园14所(其中二级以上12所),增加学前教育优质资源学位1900个。名园与分园之间推行硬件设施调配、优质师资互补、保教信息共享、考核制度统一的措施,有效带动了农村学前教育发展。
 
 
 
二是“村建公助,公管民营”统筹有限力量。
 
 
 
2014年起,江山市积极探索“村建公助,公管民营”的集体办园模式。“村建公助”即村里提供土地或场地,新建(改建)幼儿园用房和配套设施,财政按新建每班20万元、改建每班10万元标准补助,用于幼儿园内部装修及教学设施设备添置。“公管民营”,指教育局委托公办幼儿园或所在地小学负责管理幼儿园,幼儿园属于民办非企业单位,采用民营方式,自收自支,自负盈亏。经过几年发展,贺村镇礼贤幼儿园、清湖镇花园岗幼儿园、江滨幼儿园吴村分园、保安乡保安村中心幼儿园等现代化的村集体办园在农村迅速崛起。
 
 
 
三是“公建民办公助”引进有效资源。
 
 
 
 
为解决教师编制不足和农村地区优质园少的难题,2014年起,常山县通过“四公”形式(指公建园舍、公开招租、公派骨干、公助项目等),成功引入衢州市手牵手、嘉兴市东方名嘉、余杭区国泰等省内办学效益优良的品牌幼教集团,承办6所乡镇中心幼儿园,高起点、普惠性发展农村幼儿园,并以此为龙头,快速带动农村学前教育底部水平,让农村孩子在家门口享受了优质学前教育的实惠。至2017年底,常山县乡镇中心幼儿园实现全公建。
 
 
 
四是“中心小学附属园”模式转型适应时代需求。
 
 
 
龙游县有30余所幼儿园是依托乡镇中心小学举办的附属园,在一定时期内对农村学前教育发展起着示范引领作用。随着教育形势的不断变化,这些附属幼儿园的弊端日益凸显:办园规模小,场地不独立,配套设施不达标;园长由小学校长兼任,保育教育容易出现“小学化”倾向。2016年,该县结合创建省基本教育现代化县契机,将6所比较成熟的乡镇中心小学附属园进行转型升级,优化园舍场地、设施设备,让其真正成为独立建制、独立法人、独立建账的乡镇公办中心园。转型后的乡镇中心园面貌焕然一新,发展势头强劲。该县计划将条件成熟的附属园分批转型为公办园。

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