中学化学

如何提高初中化学课堂教学的高效性

字号+作者: 来源: 2018-01-10 22:13 我要评论() 收藏成功收藏本文

化学是一门逻辑性和实践性较强的学科,需要学生深入地思考和实践。就目前来看,初中化学处于一个尴尬的境地,许多学生和家长认为化学没有语文、数学、英语'...

 化学是一门逻辑性和实践性较强的学科,需要学生深入地思考和实践。就目前来看,初中化学处于一个尴尬的境地,许多学生和家长认为化学没有语文、数学、英语重要,加上化学本身的知识点较多,需要严谨的逻辑思维等,使得学生对化学的学习兴趣不高,课堂教学效率较低。提高课堂教学的高效性就成了教学中的重中之重。

 
化学课堂教学高效性的提高,有利于学生获得化学学科的基础知识和基本技能,让学生在体验化学问题的探究过程中,获得探究知识的基本思路和方法,不仅提升了学生的已有能力,还激发了学生的潜能。课堂的高效性是以互动、活跃的课堂氛围为前提的,这样既调动了学生学习化学的兴趣,又培养了学生自主学习、勇于实践和创新的学习习惯,还增加了师生间的交流互动,促进了和谐教学模式的形成,从而提高化学学科的教学质量。
 
那么怎样提高初中化学课堂教学高效性呢?
 
一、激发学生兴趣是化学有效课堂的前提
 
大家常听到这样一句话:“兴趣是最好的老师。”兴趣能够激发人的巨大潜能,只有让学生对化学这门课真正产生兴趣,才能激发学生强烈的探索欲望,才能让学生自觉地进行学习和研究。适时有趣的化学实验就能产生这样的好效果。例如,学生刚开始接触化学时,教师可以先做几个实验,如:“白纸显字”“清水变牛奶”“烧不坏的手帕”等,一连串有趣的现象,让学生在“观察—惊叹—疑问”中获得体验,感受化学世界的神秘,燃起学生的好奇心,让他们对化学产生浓厚的兴趣。在课堂教学改革方面,课堂教学活动越活跃,不仅激发了学生的学习兴趣,学生在课堂教学过程中的思维也更加活跃,更加积极主动地思考并参与课堂教学,从而提高课堂教学的高效性。
 
二、创设教学情境,活跃课堂氛围
 
积极地创设教学情境,通过对学生的深入了解,捕捉学生的兴奋点,设计学生感兴趣的教学情境,让整个课堂更加自由、活跃,更利于知识的掌握和能力的提高。教师可设计精彩的引言、化学故事、科学家事迹、化学问题辩论、化学在生活中的贡献等情境。例如,在进行《元素》这节课教学时,可通过问题情境来让学生产生求知欲从而引入新课,如:课前播放一段学生比较熟悉的关于补钙的广告,在学生感到既亲切又好奇时适时地提出问题:这则广告说明人在成长过程中需要补充什么?学生猜想后引入元素,这样的教学情境更具生活化和亲切感,为高效课堂教学奠定了一定的基础。
 
三、让学生参与到教学过程中,提高课堂教学高效性
 
新课标要求让学生成为课堂真正的主人,教师在进行化学教学过程中,就应把学生纳入到教学中来,让学生参与策划教学进程,并听取学生评价和反思课堂教学的意见,这样就实现了课堂上“学生为主体,教师为主导”的双主体教学。让学生参与策划教学进程并提出课堂教学意见,既符合课堂教学的实际情况,又高度尊重了学生的学习需求。通过从学生的角度对教学活动进行教学参与、评价和反思,有利于教师深入了解学生,并改进自身的教学方法,从而对学生进行更加科学和有针对性的教学。
 
总之,新课标对化学教学的要求就是以学生为中心,以创新教学方式来激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,并充分发挥学生的主体性功能,从而提高课堂教学高效性,最终促进学生的全面发展和教师综合素质的提高。

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